Школа как модель общества

Вернуться назад

Школа, которая стремится создать детям хорошие условия для роста и развития, должна, в первую очередь, постоянно развиваться и расти сама. Поэтому наши руководители и преподаватели стремятся учиться не меньше, чем учить.

В прошлом году наш директор по развитию Владимир Ларин, руководитель начальной школы Сергей Плахотников и методист кафедры иностранных языков Женя Бакин отправились в нью-йоркскую City and Country School, чтобы обменяться опытом с заокеанскими коллегами.

Они привезли оттуда очень созвучные Новой школе принципы прогрессивистского образования. В этой парадигме школу считают социальным центром, моделью общества в миниатюре. А в обучении детей делают акцент не на абстрактных истинах, а том, как устроена реальная жизнь вокруг. Дают им знания, которые можно будет потом применить на практике в самых разных ситуациях. Тренируют навыки сотрудничества и взаимопомощи, командной работы, социального поведения.

В City and Country School эти принципы исповедуют уже более ста лет. Вернувшись оттуда, Сергей Плахотников решил по примеру американцев запустить в нашей начальной школе годовые проекты. Ученикам 1-4 классов предложили изучить, как устроены те или иные общественные явления, и воспроизвести их. Но обязательно с пользой для всей школы.

Задания у всех были разные. Первоклассники, например, изучали вывески в торговых центрах, на улице и в общественном транспорте. Разобравшись, зачем они нужны и как работают, дети сделали в школе настоящую систему навигации: подписали классы и развесили указатели. Они до сих пор помогают гостям, которые хотят попасть в зал дзюдо или, скажем, кулинариум.

Вторые классы побывали на почте и создали собственную систему обмена письмами и посылками: сделали почтовые ящики, конверты, марки и открытки. Всё это потом пригодилось для взаимных поздравлений.

Третьи классы с нуля делали магазин. Для этого им пришлось занять у директора денег, закупить товары (канцелярские принадлежности, значки, шнурки для бейджей, плакаты), основать банк, сделать дизайн валюты, заказать бумагу с водяными знаками и напечатать деньги, оборудовать прилавок с кассой. Ребята регулировали цены, изучали спрос и меняли ассортимент, проводили распродажи, запускали разные акции. Не обошлось и без фальшивомонетчиков, которые начали ксерить внутришкольную валюту, стоило ей только появиться. Работу с ними пришлось проводить уже взрослым.

В итоге дети не только через месяц вернули директору долг, но и заработали в общей сложности почти 50 000 рублей. Ребята решили купить на эти деньги подарки и поехать с концертами в дом престарелых и детский дом (куда конкретно — решат осенью).

Четвёртые классы ездили в издательства и типографии, а потом делали школьную газету: брали интервью (например, у Кирилла Медведева и Сергея Плахотникова), писали новости и статьи, готовили иллюстрации, печатали тираж. Всего вышло четыре выпуска, и каждый был качественнее и взрослее предыдущего: ребята учились готовить макеты, вносить корректорские правки, задавать правильные вопросы на интервью и так далее.

Занимаясь этими проектами, дети узнавали, как функционирует современное общество, учились работать вместе, видеть проблемы и находить решения, преодолевать препятствия. И в этом смысле инициатива удалась: ребята приобрели массу ценных знаний, которые можно и нужно получать в их возрасте. Они научились распределять роли, менять их, принимать согласованные решения в ситуациях неопределённости. Да и просто интересно провели время.

Адрес

Мосфильмовская 88, к. 5