Началка Новой школы на педагогическом фестивале «Генерация»

Вернуться назад

Участие в конференциях — отличный способ поддерживать себя в хорошей профессиональной форме. Это особенно актуально для педагогов, потому что работа с детьми — не только важное, но и очень ответственное дело.

Когда наши учителя началки (Гликерия Крылова, Евгения Шпакова, Юлия Лебедева, специалист по социо-игровой технологии Елена Аккуратова и их руководитель Сергей Плахотников) поехали на педагогический фестиваль «Генерация», они хотели не просто пообщаться с учителями из других школ. Для них важно было поставить себя в методическую позицию, то есть рассказать о своём опыте коллегам, «отразиться» от них. У себя в началке мы используем самые разные педагогические разработки. И нам нужно обязательно делиться ими с коллегами, чтобы обрести дополнительную почву под ногами и уверенность в правильности собственного методического подхода.

Юлия Лебедева, например, обсуждала восстановление и развитие детской вопросительности. Она говорила о том, как важно провоцировать детей задавать собственные вопросы и искать ответы именно на них. А вовсе не на те, что поставил перед ними педагог. При таком подходе дети гораздо быстрее учатся мыслить самостоятельно, креативно и анализировать окружающее без помощи взрослых.

Евгения Шпакова говорила о работе с ремаркой при изучении драматургии стихотворного текста. Поэзия становится более объёмной, если читать её, например, «задумчиво глядя в окно» или «топая ногой от возмущения». Такие ремарки позволяют воспринимать текст не просто в неожиданном контексте, а ещё и более эмоционально. То есть, уходя от традиционного школьного чтения. Которое, скажем честно, бывает скучным и далеко не всегда мотивирует ребёнка вникать в литературу.

Гликерия Крылова рассказывала об опыте работы с поэтическим сборником (на примере Саши Чёрного), в котором детям предлагалось найти стихотворение, близкое их сердцу, и рассказать о нём остальным. А потом создать уже собственный сборник этого поэта (конечно, поменьше того, что они читали). Такое «практическое погружение» в стихи позволяет гораздо глубже понять и почувствовать их. Не говоря уже о том, что урок литературы превращается в настоящее приключение.

Елена Аккуратова организовала работу участников по реконструкции текста. Участникам посчастливилось собрать поэтический текст Саши Чёрного буквально из обрывков, стихотворение было разрезано на части. Но самым сложным оказалось всей группой прочитать фрагмент стихотворения «как один человек» и выделить интонационно главное
слово. Остальным нужно было это слово услышать и понять, как поменялся смысл от их выбора.

А Сергей Плахотников говорил про общий подход работы с герменевтической матрицей и драматургией понимания. О том, как важно, чтобы ребёнок понимал всё, что нужно, сам. Как важно ничего не объяснять ему, а только подталкивать к тому, чтобы он учился находить ответы на свои вопросы самостоятельно.

Судя по реакции коллег, которые задавали множество интересных и глубоких вопросов, — мы, кажется, на верном пути. Хотя, безусловно, всем и всегда есть, над чем работать.

 

Адрес

Мосфильмовская 88, к. 5