Для чего нужен тьютор в школе

Вернуться назад

Нас часто спрашивают, для чего нужен тьютор в школе.

Предположим, есть девочка Оля, она учится в восьмом классе, и она не может выбрать между двумя равно интересными ей профессиями — она хочет танцевать в балете и, расследуя правонарушения, ловить преступников. Возможно, кому-то этот разброс покажется забавным, возможно, кто-то даже так прямо и скажет: «Балерина и следователь? Серьёзно? Это же смешно?». Но это не решит проблему Оли.

Как помочь ей определиться? С чего начать? Как сделать так, чтобы представление о профессии стало объёмным, приближенным к реальности?

Такую непростую задачу на прошлой неделе решала наш тьютор Екатерина Салыгина. Она вместе с другими нашими коллегами Ириной Чаузовой и Марией Янонис принимала участие в Третьем всероссийском конкурсе «Тьютор года».

Мы не придумали Олю и её непростой выбор — это реальная история, с которой работала Екатерина Салыгина на конкурсе. И как тьютор она должна была организовать для тьюторантки профессиональную пробу: помочь сформулировать гипотезы о себе, чтобы потом их проверить, найти условия, где можно было бы смоделировать ситуацию, близкую к работе следователя, найти тех, кто сыграет роль прокурора, подозреваемого, потерпевшего, адвоката.

Оле пришлось не только раскрывать преступление — мы знаем по фильмам, что это увлекательно. Но и столкнуться с разной подноготной профессии следователя: тысячи бумажек, высокая динамика работы, сложная иерархия, специфика личных взаимоотношений в органах внутренних дел.

По итогам пробы Оля получила обратную связь от людей, которые с ней «работали», они поделились своим профессиональным мнением, над какими личными качествами и навыками ей стоит поработать. И конечно, важный этап такой истории — рефлексия с тьютором.

Весь конкурс за пробой наблюдали эксперты, чтобы оценить уровень профессионального мастерства тьюторов: умение выстраивать взаимоотношения с ним, прояснять запрос, соблюдать авторскую позицию тьюторанта, работать с зоной его ближайшего развития, задавать эффективные вопросы. И ещё десятки критериев с более сложными формулировками, и все они — про умение помочь ребёнку разобраться в себе.

У других наших тьюторов, принимавших участие в конкурсе, были другие истории. Ирина Чаузова организовывала для своей тьюторантки многошаговую пробу на коммуникацию со взрослым профессионалом и интервью с графическим дизайнером. Мария Янонис помогала тьюторанту расширить представление о профессиях в сфере IT и попробовать себя в качестве дизайнера.

По итогам Третьего всероссийского конкурса «Тьютор года» наши тьюторы завоевали три призовых места из шести:
Ирина Чаузова — второе место
Екатерина Салыгина — третье место
Мария Янонис — лауреат конкурса

Это отличный результат, мы гордимся коллегами и поздравляем их.

Руководитель тьюторской службы Новой школы Дмитрий Зеливанский комментирует итоги «Тьютора года» так: «Я очень рад, это круто. Это внешнее зеркало, которое показывает наш профессиональный уровень. И оно говорит, что наша система подготовки работает. Для нас, конечно, главный критерий работы — это дети (их развитие и успехи). Но всё равно приятно, когда профессиональное сообщество тебя отмечает».

Кстати, наша тьюторская служба работает не только с учениками Новой школы, но и со всеми, кому это важно: https://club.n.school/tutors

Адрес

Мосфильмовская 88, к. 5