Дошкольное отделение

В октябре на базе Новой школы открылось отделение для старших дошкольников (5,5-7 лет).

Занятия проводятся три раза в неделю по 3,5 часа, в них входят: общая беседа, четыре занятия по 30 минут, 3 перемены по 10 минут и обед. Дошкольное отделение идёт в два потока: утреннее (с 9:30 до 13:00) и дневное (с 13:30 до 17:00).

Стоимость занятий — 35 000 р. (все учебные материалы, обеды, праздники и внеурочная деятельность включены в стоимость). Мы обеспечиваем родителей оперативной информацией об успехах детей в индивидуальном порядке не реже, чем 1 раз в семестр.

Группы на 2017-2018 учебный год укомплектованы, запись закрыта.

Вопросы про дошкольное отделение

preschool@n.school

+7 495 532 41 88

Программа обучения

 

Цели

В последний год перед школой хочется многое успеть: с одной стороны, надо помочь ребенку подготовиться к школе и к более взрослой жизни, которая его ждет, а с другой, совсем не хочется ограничивать детские беззаботность, веселье, непосредственность, игру.

В нашем дошкольном отделении мы даем детям возможность близко познакомиться со школьным форматом:

  • привыкнуть к роли ученика, формату урока, школьному дню;
  • научиться взаимодействовать со сверстниками: работать, играть, помогать и просить о помощи;
  • научиться читать, писать, считать, совершенствоваться в культурном, социальном и физическом развитии.

И в то же время, мы стараемся сохранить возможности и настроение, присущие детству:

  • весело проводить время вместе с детьми и преподавателями;
  • много играть в подвижные и спокойные игры;
  • делать смешные поделки, писать смешные стихи, ставить смешные театральные сценки.

 

Содержание

Чтение

Цель занятий – научить ребенка осознанному и вдумчивому чтению. Мы не ставим перед собой задачу научить читать с большой скоростью. Каждый ребенок осваивает этот навык в своем темпе и прочитывает за урок ровно столько, сколько ему комфортно и приятно. Мы читаем с детьми все подряд – записки, вывески, этикетки, ценники. На уроках мы много играем, читаем хором, читаем одновременно с движением, изображаем то, что читаем.

Что мы делаем:

  • читаем все вместе хором;
  • читаем самостоятельно в своем темпе;
  • играем в игры, помогающие улучшить технику чтения;
  • читаем с разными интонациями, громко и тихо, быстро и медленно;
  • читаем вместе смешные стихи и обсуждаем прочитанное;
  • переделываем стихи, чтобы получилось новое смешное стихотворение;
  • делаем маленькие книжечки с собственными иллюстрациями.

Письмо и обучение грамоте

Цель занятий – сделать письмо для детей привычным инструментом выражения собственных мыслей, игры, общения с другими людьми. Кроме того, хочется, чтобы письмо не утомляло и не доставляло мучений, и мы много внимания уделяем развитию мелкой и крупной моторики. Мы не пишем скучных диктантов, а записываем то, что придумано самими детьми – несуществующие слова, палиндромы, смешные высказывания и маленькие сочинения.

Что мы делаем:

  • рисуем гигантские сложные фигуры одной и двумя руками;
  • рисуем в воздухе руками, ластиками на парте, мелом на полу и доске;
  • изучаем детскую немую азбуку;
  • пишем смешные слова и предложения;
  • анализируем связи между звуками и буквами;
  • играем в игры на бумаге, по одиночке и вдвоем;
  • записываем свои мысли в дневник.

Математика

Цель занятий – осознать смысл и научиться осознанно работать с первичными математическими понятиями: число, форма, признак, множество. Мы сможем сами обнаружить эти явления, научимся выделять их, говорить и думать о них как о понятиях, называть и использовать на осознанном уровне.

Что мы делаем:

  • считаем на пальцах, своих и чужих;
  • измеряем расстояния в выдуманных нами величинах и иногда узнаем, что древние люди мыслили так же, как мы;
  • играем в забавные игры, постепенно обнаруживая, что только что овладели очередным математическим понятием.

Литературное чтение

Цель занятий – привить детям интерес к литературе, научить их видеть в книгах отражение окружающей жизни, помочь выработать привычку обсуждать прочитанное, показать, как можно играть с текстами.

Что мы делаем:

  • слушаем стихи и сказки, обсуждаем их друг с другом и с преподавателем;
  • учимся сравнивать тексты, находить общее и разное в сюжетах и персонажах;
  • играем с рифмами («Летающая рифма», «Складно – нескладно», «Угадай стихотворение»);
  • ставим театрализованные постановки по книгам.

Окружающий мир и мы

Цель занятий – научиться взаимодействовать с окружающей средой: природной, технической, городской, социальной, культурной; осознать свое воздействие на среду и ее воздействие на нас.

Что мы делаем:

  • узнаем, что происходит, когда мы включаем свет; откуда течет вода, когда мы моем руки, и куда она потом девается; что происходит с мусором после того, как его выбросили в мусорное ведро; заодно собираем батарейки и сдаем их на утилизацию;
  • говорим и думаем о взаимодействии между людьми и животными, между одними людьми и другими, между детьми и взрослыми;
  • обсуждаем социальные проявления: уважение, принятие и непринятие, формы предложений и отказов;
  • узнаем про разные благотворительные программы и попробуем в них участвовать;
  • разрабатываем и записываем правила взаимодействия в нашей группе.

Творчество

Цель занятий – научить детей выражать свои мысли и чувства через изобразительное искусство (насколько позволяют их возрастные особенности), разносторонне развивать мелкую моторику.

Что мы делаем:

  • работаем с самыми разными материалами и инструментами;
  • создаем поделки и целые сюжеты из книжек или окружающего мира;
  • готовим тематические поделки к календарным праздникам.

Спорт – 3D

Цель занятий – развивать ориентирование в пространстве и ловкость, запоминать и усваивать правила поведения в сложно организованной среде, договариваться друг с другом. Занятия проходят на специальном спортивном комплексе, по которому дети бегают не только вперед-назад, как в обычном зале, но и вверх и вниз и даже наискосок. И главное, 3D физкультура – это игра.

  • Учимся оценивать свои физические возможности;
  • учимся выбирать и адаптировать задание под себя;
  • развиваем кооперативные навыки.

Дворовые игры

Цель занятий – приобщиться к культуре подвижных игр, научиться преследовать личные цели и работать в команде, научиться запоминать и соблюдать правила, развить навыки благородного отношения к сопернику и урегулирования конфликтов, возникающих в игре. За учебный год дети узнают около 30 разных игр. Кроме участия в игре смогут побыть также ведущими, наблюдателями, судьями, организаторами, научатся выигрывать, проигрывать, поддаваться.

  • запоминаем правила и играем по правилам;
  • играем за себя и в команде;
  • бегаем, прыгаем, уворачиваемся от мячей;
  • узнаем огромное количество подвижных и спокойных игр, в которые играли родители.

Музыка

Цель занятий – познакомить детей с музыкой, сделать ее понятной и естественной, помочь выстроить активные, а не пассивные отношения с музыкой.

  • слушаем самую разную музыку: музыка народов мира, классическая музыка, старые детские песни;
  • рассказываем истории про музыку;
  • играем под музыку: ходим, хлопаем, пробуем петь, угадываем музыкальные характеры;
  • знакомимся с музыкальными инструментами: слушаем, пробуем играть на них;
  • мастерим музыкальные инструменты.

 

Обед – из трех блюд, меню составляется с учетом особенностей питания каждого ребенка (безлактозное, безглютеновое, диабетичекое, вегетарианское и веганское).

 

Наши преподаватели

 

Мария Казанович (чтение и письмо). Педагог с 18-летним опытом преподавания для детей и взрослых – в школе, волонтерских проектах, частной практике. Разработала собственную методику обучения чтению и письму, автор печатных пособий по мелкой моторике для дошкольников (издательство МИФ).

Анна Крючкова (математика, окружающий мир). Педагог начальных классов и дошкольного образования. 12 лет работы в школе и репетитором дошкольного и младшешкольного образования. Мама восьми счастливых детей.

Алла Курова (тьютор, спорт 3D, дворовые игры). Детский педагог-психолог, телесно-ориентированный терапевт, специалист по всевозможным играм с детьми.

Лилия Пушкова (дворовые игры). Психолог, специалист по индивидуальной и групповой работе с детьми, соавтор книг и пособий о социальной адаптации детей сирот.

Елизавета Фейгина (литературное чтение, творчество). Педагог дошкольного образования, монтессори педагог. Стремится открывать новое в детях и с детьми.

Елизавета Миллер (музыка). Концертирующий пианист и клавесинист, регент в церковном хоре, преподаватель Московской государственной консерватории им. П.И. Чайковского. Любит учить детей и экспериментировать.