Метапредметность и размывание границ

Вернуться назад

Правила и традиции нужны в любом деле, в том числе и в образовании. Но когда установленные границы становятся барьером для развития, есть повод задуматься, почему это происходит. Это не значит, что все границы нужно размыть, но про некоторые нужно спросить себя: «Зачем она нужна и насколько полезна?».

Мы в Новой школе пробуем размывать границы, например, между дополнительным образованием и основным, превращая это в единый образовательный процесс. Сегодня мы видим, что размывание границ происходит и у родителей: постепенно они перестают делить жизнь на школьную и домашнюю и сами активно начинают принимать участие в различных школьных событиях, помогая и поддерживая ребёнка. То есть теперь «семейными» днями становятся не только выходные, но и будни.

Так, перед Новым годом ученики готовились к благотворительной ярмарке всей семьёй: пекли печенья, мастерили игрушки, придумывали игры, а потом вместе стояли за прилавками. В начальной школе родители приходят на совместные с детьми зарядки, чтобы лучше понять поведение ребёнка в школе. А папы активно играют в футбольной сборной. Вообще, активность пап становится всё заметней: они занимаются со своими детьми у нас в столярной мастерской, играют с ними в настольный теннис в коридоре второго этажа, а ещё очень подробно задают вопросы на экскурсиях по школе — это уже папы поступающих.

Тенденция, когда «в школе появляются папы», — очень показательная и радостная. Не то чтобы раньше не было пап вообще, но их было объективно меньше. То, что традиционной школьными вопросами занималась мама — это тоже граница, и мы рады, что нам удаётся её стирать.

Размывание происходит и в отношении учебного пространства. В некоторых датских школах шагнули далеко: там они могут себе позволить ситуацию, когда в одном большом зале сразу несколько учителей читают разным классам своим уроки. Это даёт новые вызовы и решения. Мы в октябре в честь дня рождения Царскосельского лицея на школьной лестнице устроили поэтические чтения в рамках уроков словесности. Да, наши лестницы для этого подошли идеально — там и акустика, и прозрачные перила, позволяющие слышать и видеть всех на нескольких пролетах. Хотя ведь в рамках традиционных границ поэтические чтения проводят в камерных пространствах. Нестандартные места для уроков помогают детям выключиться из рутины и по-новому взглянуть на предмет.

Среда, где размыты границы между образовательными формами, работает междисциплинарный подход и применяются нестандартные решения — это и есть образовательная среда будущего.

Именно об этом и об опыте Новой школы рассказывали Юлия Вешникова (директор благотворительного фонда «Дар», учредившего Школу) и Кирилл Медведев (директор Школы) на профессиональной дискуссии «Шаг в будущее образования: как не промахнуться?».

Она прошла во вторник в инженерном корпусе Школы № 548, встречу организовали #Martela EdDesign Award и пригласили на неё ведущих специалистов в области образования сегодня. На ней выступили: Арам Пахчанян (школа Ayb, Армения), Аллан Кьяер Андерсен (гимназия Orestad Gymnasium, Дания), Минна Велин (школа Saunalahti, Финляндия), Ефим Рачевский (школа 548, Москва), Сергей Казарновский («Класс-центр», Москва), Артём Соловейчик (издательский дом «Первое сентября»), Ильдар Нафиков (Cambridge International School), Михаил Мокринский («Летово», Москва), Фёдор Шеберстов («Учитель для России»), а также Юлия Вешникова и Кирилл Медведев.

Было очень полезно обсудить опыт зарубежных коллег, новые модели преподавания, преодоление традиционных сложностей, создание правильной атмосферы, подбор кадров, выход из зоны комфорта, который становится основой творчества для педагога, и, конечно, метапредметность как размывание границ.

Адрес

Мосфильмовская 88, к. 5